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早在2006年，住在這裡的孩子就曾被《人民日報》的報道稱為"城市中的小候鳥"。幾年後，"定居"在這裡的孩子越來越多，僅上小學的孩子就有20多個。
《瞭望東方周刊》特約撰稿 陶文靜/上海報道
小楊的傢已經搬過七八次，"就是拿著你所有的東西去別的地方住。"
大多數完稿的畫面上，東方明珠和高樓成為"上海"的代表，與承載瞭許多歷史的老外灘相比，對岸更高、更炫的陸傢嘴天際線，更被孩子們青睞。
那個老傢，小楊隻回去過一次，"路燈少一些，晚上黑，會害怕。"
畫中上海不見"人"
在張軼超看來，孩子們眼中的"上海"有兩個層面。
兩個男孩說，"上海就是要高樓林立"，"更繁華"，"跟老傢不一樣"。即使這些孩子出生在上海，老外灘和城市規劃館看到的那些歷史，和自己並無太多關聯。
"我是上海生的"
當天，二十幾名參加活動的孩子用簡單的畫具畫出"我眼中的上海"。
參加此次活動的孩子大都住在浦東新區唐鎮的城鄉接合部，地鐵和城市建設已經延伸至這個區域，孩子們居住的"民工村"成為城市劇烈變動的最前沿。
"上海是什麼樣子"
同濟大學城市規劃系教授張松感慨於孩子們的城市印象過於"片段"。"如果是在相對穩定、熟悉的環境下，孩子的印象會更完整、更具體。而這組孩子的城市印象，更多來自地標和高樓這些強刺激，對城市多元的功能瞭解十分有限。這反映出他們是在十分動蕩的氛圍中被動接受瞭這些圖景。這些高樓體現出的是冷漠的距離感，沒有交往的狀態。"
上海浦東新區"樂群社工服務社"的左桂娟向本刊記者講述瞭這樣一段經歷：2008年兒童節，樂群社曾組織民工子弟學校的80多名學生參觀南京路和外灘，一些孩子驚嘆："原來上海還有很多外國人！"這些已經在上海上過好幾年學的孩子，大部分沒有到過市區。
即便如此，孩子們今天所畫的上海中，仍然很少出現"人"的身影。張軼超的解釋是--可能"城市給孩子留下最深刻印象的，往往不是這裡的人"。
新聞來源http://wh.house.sina.com.cn/news/2014-06-09/11254200560.shtml
在本刊記者看到的60多幅流動兒童的"城市"畫像中，隻有小俊的畫中既有上海，也有自己。
他們畫出的"城市"裡有學校、小賣部、小山小河，卻沒有自己的傢
張熹問起小楊哥哥的情況。為瞭能參加中考，楊傢的大兒子在今年年初時，獨自回老傢再讀一遍初二(上海與老傢的教材、考試內容有很大差異)。
一個月後，小俊即將初中畢業。16歲的她已經過瞭返鄉重讀初三以應屆生的身份參加中考的年限。她在上海報考職校所需要的證件目前還有一些問題。在學校成績名列前茅的她提到這些，神色有點黯然。
無論在市區還是城郊，即使進入公辦學校就讀的孩子，也很少會有上海本地同學。小楊的班上隻有兩個"上海同學"，到瞭初中，他們都會被編進"上海班"。浦東唐鎮的彤彤說，自己學校2000多人中隻有十幾個"本地人"。
來自安徽的彤彤(化名)覺得城市裡"到處都是污染，河面都是垃圾，地下都是泥土和磚頭，還有工廠排出的黑煙，污水讓人感到惡心"。而一些生在上海的孩子則更羨慕市中心的小區和公園裡的綠化，"我傢這邊樹和花都太少瞭......"
父母在附近商場或者工廠做工的孩子，生活條件稍好一點，可以租住在老式的工人小區裡，但忙碌的父母基本上沒有精力和財力帶孩子出去遊玩。這些孩子雖然住在中心城區，但對"上海"的印象，卻主要來自學校的參觀活動推送到他們眼前的那個"上海"。
用久牽公益的創辦人張軼超的話說，"他們看到的也許是這城市最糟糕的一面。"
《瞭望東方周刊》2014年第22期封面圖。
他從學校後門出來，沿著一條繁華的小吃街騎行不到5分鐘，就到瞭孩子們住的葉氏路口。再往前，就是五角場城市副中心。
過往的行人和車輛可能很少註意到，這個不到兩米寬、擺滿三輪車的弄堂裡，擠住著幾十戶人傢，大都是老人和外來打工者。低矮老舊的平房和二層小樓，被周圍林立的商鋪、高檔小區所遮蔽。
對老傢，小楊隻有模糊的印象。他會昂著頭堅定地告訴別人，自己是"上海生的"，但也會因哥哥的返鄉而說自己是"安徽阜陽人"。再問他老傢具體的地址，他就答不上來瞭。
張松告訴本刊記者，這樣的城市體驗，顯然不能提供定居感，也就不能引發歸屬感。
"他們看到的也許是這城市最糟糕的一面"
就在遠征社活動的前一天，上海久牽志願者服務社的孩子們，也畫瞭一幅"我的城市"。
這是一傢致力於改善在滬外來工子女課外教育環境的草根公益組織。
雖然樓房和汽車仍是主角，對環境的普遍關註卻成為久牽孩子筆下的重要城市主題。這既來自久牽的課外教育，也與孩子們的生活直接相關。
下午4點，復旦大學遠征社的志願者張熹要去看看自己入戶輔導瞭兩年的"農工孩子"們。
5月10日，"母親節"前一天，遠征社組織瞭一次特別活動。這個2006年成立的學生社團，為周邊居住的80多名"農工孩子"提供長期免費的功課輔導和活動陪伴。
在2012年中國青少年研究中心進行的"我國城市流動青少年權益狀況調查"中，數據顯示，大多數流動少年兒童生活的社區環境較差：39.8%缺乏安全感，59.8%反映衛生環境差，50.5%反映社區沒有工作人員管理，38.9%反映社區公共設施破損。
有些孩子很快在畫紙中心勾勒出東方明珠的輪廓，附帶一道黃浦江，藍色的波浪像是海，甚至還有添上幾隻海鷗的。也有不少孩子被這突如其來的任務難住，習慣性地先塗上些花草，不停地問"老師"和同學："上海是什麼樣子？"
流動兒童眼中的城市
張軼超記得，幾年前久牽的孩子們所畫的上海，大多也有"東方明珠"。那個時候，孩子們很少有機會去"城裡"玩，對"市中心"的概念十分模糊。
內容來自sina新聞
正是那一次的發現，觸動樂群社展開瞭一系列的"傢在上海"活動，帶領初入滬上的孩子參觀主要地標和文化場館。
2008年以後，更多外地孩子進入公辦學校，各種政府和民間公益組織也愈發意識到"城市融入"的重要，紛紛開設課程、組織參觀、教說滬語，城市的模樣在孩子的眼中更加清晰。
拐進弄堂十幾米是小楊(化名)傢的雜貨店。看到正在門口打麻將的楊傢媽媽，張熹問瞭問這裡即將搬遷的情況。10歲的小楊在一旁看店，見有人來買"上海煙"，他麻利地接過錢，站上小板凳，從貨架上拿煙遞給顧客。
據志願者向《瞭望東方周刊》介紹，參加活動的孩子們大都住在五角場商區周圍散落的小型"農工區"，父母多是附近高校的校工或商販，居住地很不固定。
許多孩子認識的上海大人，或是"卷著頭發"的房東阿姨，或是不說普通話的"老奶奶"。至於市中心，那是"十萬八千裡"的地方，那裡的人"都很匆忙"，"應該是都穿著西裝"。
"我的城市"和"上海"是什麼關系車貸台中神岡車貸
上海是不是"我的城市"
一個是文化意義上的上海，意味著體面的生活、舒適的享受。他們對這個"上海信貸試算怎麼算-最近有信貸需求"的向往甚至遠超過父母。
另一個層面是地理意義上的上海。孩子們之間會比較自己是"住民工房"還是"住小區"的。到瞭小升初時，很多孩子會突然發現自己也許隻能進最差的學校，也無緣參加中考。
"我的城市"與"上海"之間的關系，讓許多孩子迷惑。
在他們筆下，"我的城市"裡有學校、小賣部、小山小河，卻沒有自己的傢。東方明珠所代表的那個"上海"，作為一個遙遠的背景浮在雲端，或者根本不再出現。
已經上初三的小俊(化名)在"久牽"已經有6年時間，儼然一副小助理模樣的她對《瞭望東方周刊》說："久牽就是學校和我傢之外的那個世界，是我連接上海的那條數據線。"
在外十來年，老傢已經沒什麼親戚，大兒子一年3萬多元的寄讀費用，用掉全傢一半多的收入。
她先在畫紙上塗滿灰藍底色。"然後是大吊車，因為上海總是在蓋樓。遠處是東方明珠、高樓，旁邊的小區比較模糊。坐在墻上遙望的是我自己。後來發現整幅畫顏色太暗瞭，所以加上瞭彩色焰火。"
對於"上海"，小楊並不清楚傢和學校之外的地方。他就讀的學校曾組織去東方明珠、南京路，在他10歲生日時，爸爸專程帶他去瞭一趟金山的城市公園。可小楊說，這些"上海的地方"他都不喜歡。
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本文導航
- 流動兒童眼中的上海
- 流動兒童要有長遠安排
流動兒童眼中的上海就是高樓林立 人們都穿西裝
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